In het PACT PO geeft de PO-raad een vijftal punten aan waarop we onze gezamenlijke ambities willen vorm geven met heldere doelstellingen en afspraken. Deze zijn, met enkele van de daar onder vallende thema’s:

1) Kwaliteit omhoog

a.      Verantwoordelijkheid voor en verbetering van leeropbrengsten

b.      Rendement onderzoeken

c.      Nieuw onderwijs ontwikkelen

2) Professionaliseringsimpuls

a.      Nascholing

b.      Coaching

3) Alle talenten ontwikkelen

a.      Individuele leerlijnen of kernarrangementen

b.      Ouderbetrokkenheid stimuleren

c.      Samenwerking scholen en kinderopvang

4) Goede schoolgebouwen

5) Een toereikende bekostiging

a.       Basisvoorzieningen op orde

i.      ICT

ii.      Leermiddelen

b.      Bedrijfsvoering  zo doelmatig mogelijk inrichten

c.      Gezamenlijke inkoop organiseren

De aan de studiereis naar Denver deelnemende organisaties hebben een “Denver-deal” gesloten.

Deze deal houdt in dat de organisaties op basis van een aantal gezamenlijke principes het volgende hebben afgesproken.

Natonco heeft de ‘deal’ als volgt uitgewerkt vanuit haar eigen organisatiedoelstellingen.

In het kader van Kwaliteit omhoog

Ontwikkeling lesmateriaal gericht op mediarijk leren en individuele leerlijnen stimuleren.

Stimuleren ontwikkeling en implementatie van PO-leer- en werkplatformen, wat bijdraagt aan:

1. Flexibilisering leerprocessen.
2. Differentiëren lesprocessen naar behoeften van individuele leerlingen.

Data-ïntegratie PO-applicaties, waardoor

1. Rendement verhoogd wordt
2. Rapportages t.b.v. benchmarking eenvoudig mogelijk worden gemaakt.

In het kader van de Professionaliseringsimpuls

1. Communities of using en learning.

 2. Gemeenschappelijk leren en uitwisselen in een coöperatieve vereniging van gebruikers en bouwers.

De opzet van een netwerk van samenwerkende PABO’s op het vlak van:

1. Curriculum ontwikkeling mediarijk leren en leren met ICT.
2. Arrangeren vanuit leerlijnen of kernconcepten.
3. De opzet en uitrol van doelgerichte nascholing- en coachingprogramma’s gebaseerd op de wensen en ervaringen van gebruikers, ondersteund door landelijke instituten en kenniscentra op het gebied van ICT en leren.

In het kader van Alle talent ontwikkelen

Het aanbieden van een breed scala aan digitale en niet digitale leermiddelen inclusief de didactisch/pedagogische integratie in de klas

1. waardoor de bandbreedte van verzorging sterk verhoogd wordt;
2. en er aandacht kan worden gegeven aan individuele ontplooiing.

Het stimuleren PO-leer- en werkplatformen die de samenwerking tussen alle partijen sterk kan verbeteren.

1. Deze is met name gericht op het versterken van het pedagogisch didactisch talent van onderwijskundige professionals.
2. Het versterken van talenten die nodig zijn op het terrein van digitale didactiek.

In het kader van Een toereikende bekostiging

De opzet en implementatie van een coöperatieve collectieve inkoop van leermiddelen en ICT met als primaire doelstelling:

Vanuit het Onderwijs de regie te krijgen over de educatieve content zodat de doelmatigheid van de leerprocessen en daarmee de schoolorganisatie verhoogd kunnen worden.

De daarmee te verkrijgen financiële ruimte in te zetten bij implementatie Leren met ICT ter ondersteuning van de kwaliteitagenda van de PO-raad zoals vastgelegd in het PACT PO.

Deze activiteiten zullen in 2010 met de andere deelnemende organisaties verder worden opgepakt, in de eerste plaats door vanuit de gezamenlijke ambitie de ICT-paragraaf te schrijven die toegevoegd wordt aan het PACT Primair Onderwijs van de PO-raad.

Vervolgens worden er op de thema’s tussen de organisaties coalities gesloten om de ontwikkelthema’s uit te werken en te effectuering te ondersteunen.

Klik hier om het PACT PO van de PO-raad te downloaden.

In samenwerking met Windesheim en De Iselinge is verder gewerkt aan curriculumontwikkeling rondom leren met ICT. Iselinge heeft in de periode september 2009 tot en met heden in het kader van DigilessenPabO curriculum ontwikkeling de volgende curiculum-onderdelen ontwikkeld:

lees verder

a)       De module “Een krachtige Multimediale Leeromgeving” die met ingang van het  komend schooljaar voor alle eerste jaars in het curriculum wordt opgenomen. Deze module zit in het tweede semester van het eerste jaar (feb, 2011) en studenten gaan dan ook aan de slag op de stagescholen.

b)       In het tweede jaar loopt het project “Horizon Verbreden” waarin gericht op een bepaald land thematisch zaakvakken aan de orde komen. Ook de output van deze projecten zullen studenten vanaf het komende leerjaar verwerken in een krachtige Multimediale Leeromgeving. De projecten/lessen worden opgenomen in de ELO.

c)         In het derde jaar werken de studenten in teams op opleidingsscholen aan een “Schoolontwikkelthema”. Dit kan, met name binnen de bij de Academische PABO actieve scholen heel goed aansluiten bij het professionaliseringsprogramma dat Natonco met Ruud de Moor Centrum wil ontwikkelen voor de scholen van haar leden. Voor de uitwerking en het projectmanagement wordt binnen de ELO een projectomgeving ingericht en ingezet. Daarmee doen studenten de eerste ervaring op met het inzetten van een elektronische leer- en werkomgeving ter ondersteuning van projecten.

d)       In het vierde jaar worden studenten vanuit de PABO verantwoordelijk voor het aansturen van het studentenprojectteam, dat binnen de opleidingsschool een schoolontwikkelthema uit werkt. Daarbij worden de vaardigheden om de ELO als projectmanagementinstrument in te zetten verdiept.

Op deze wijze zorgt Iselinge er met ingang van de komende leergang voor dat het werken en leren met ICT een geïntegreerd onderdeel is geworden van het curriculum van de PABO en daarbij wordt ‘meegenomen’ de opleidingsschool in. 

Samen met Wikiwijs, KPC-groep en een aantal PABO’s benaderen we scholen in het werkveld van de betreffende PABO’s om ze een workshopprogramma aan te bieden. Deze workshops vinden plaats op de PABO-locatie.

Doelstelling van de workshopprogramma is om leerkrachten praktijkgericht te ondersteunen in het gebruiken, ontwikkelen en delen van digitale leermiddelen.

We willen graag antwoord geven op wensen en vragen over Wikiwijs, die binnen de scholen leven.

Vanuit Wikiwijs spreken we over focusscholen omdat een ontwikkel- en onderzoekcomponent aan de orde is. Dat wil zeggen dat het ondersteuningsaanbod nog deels in ontwikkeling is. Hierbij wordt samengewerkt met landelijke (ondersteunings)instellingen die dat aanbod ontwikkelen en die straks ook zonder Wikiwijs hier een vervolg aan geven. Verder zit er ook een onderzoekcomponent aan vast. Dit vooral in het kader van behoeftes, knelpunten en vraagarticulatie. Handleidingen, voorbeelden en andere workshopmaterialen zullen na afloop beschikbaar komen in de Wikiwijs omgeving (onderdeel professionaliseren).

Focusscholen krijgen bijzondere aandacht en ondersteuning van Wikiwijs en partners. Vanuit de workshop kunnen de landelijke (ondersteunings)instellingen en PABO’s een vervolgprogramma aanbieden, o.a. op het vlak van professionaliseren rondom Leren met ICT. 

De eerste Wikiwijsbijeenkomst (een Digidoedag voor schoolleiders en leerkrachten) werd uitgevoerd op de Fontys Hogeschool in Den Bosch.

De andere Wikiwijsbijeenkomsten worden na de zomervakantie in de periode van september tot december opnieuw gepland, omdat het in de meeste gevallen het niet mogelijk bleek om tijdig te plannen in de agenda’s van de betrokkenen.  Het overzicht van de nieuwe data volgt zo spoedig mogelijk via onze website en/of de nieuwsbrief (verschijnt eind augustus).

Iedereen die zich had ingeschreven worden persoonlijk door ons aangeschreven en kan zich indien gewenst opnieuw opgeven.

Begin volgend schooljaar worden er vervolg workshops georganiseerd met de PABO’s. Dan sluiten we met Wikiwijs in vrijwel alle gevallen aan op thema’s die de PABO’s zelf kiezen voor hun ‘ICT-gerichte’ activiteiten met de scholen binnen hun werkveld. Actuele informatie staat altijd op onze site. Daarnaast informeren de PABO’s vanzelfsprekend de te betrekken scholen en besturen.

Er wordt een workshop gehouden die bedoeld is voor leerkrachten en een die specifiek bedoeld is voor directies.

Lesmateriaal afgestemd op elke leerling??

Workshop wikiwijs voor leerkrachten:

Kinderen verschillen. Kinderen ontwikkelen zich in verschillende tempo’s, ze hebben verschillende ondersteuningsbehoefte.

Met de methode alleen kunnen we vaak geen recht doen aan deze verschillen.

Er bestaat op het ogenblijk een schat aan digitaal leermateriaal dat goed gebruikt kan worden om in te spelen op verschillen tussen leerlingen, verschillen in leerstijlen. Dat kinderen motiveert en dat hen helpt om de stof uit de methode beter te begrijpen, of om er gevarieerd mee te oefenen. Veel van dat materiaal is vrij beschikbaar.

Het is materiaal dat de leerkracht kan ontlasten, maar de meeste leerkrachten ervaren het ontsluiten en toepassen van digitaal leermateriaal als ingewikkeld en als een extra last bovenop het toch al drukke werkdag.

In een workshop Wikiwijs willen we leerkrachten en teams laten ervaren dat het gebruik van digitaal leermateriaal tegenwoordig makkelijker is dan ooit.

In een actieve workshop komen aan de orde:

1. lessen leren maken met bestaand materiaal
2. zelf lessen maken, digitale vaardigheden
3. leerpsychologie: het geschikte materiaal op het geschikte moment inzetten.

Wikiwijs is een initiatief van minister Plassterk en het Ruud de Moorcentrum. Wikiwijs wil het wikipedia voor het onderwijs worden. Maar dan met gevalideerde content voor elk vak afgestemd op specifieke doelgroepen en specifieke problemen.

In de workshops wordt Wikiwijs behandeld maar komen ook andere bronnen voor beschikbare content aan de orde.

Workshop digitaal leermiddelen beleid voor directies

De ontwikkelingen op het gebied van digitale technologie en digitaal leermateriaal gaan erg snel. Buiten het onderwijs vaak sneller dan binnen het onderwijs.

We weten nu al dat een klas of een school er in 2020 er heel anders zal uitzien dan nu.

Een andere technologie, ander klasse management, andere professionaliteit voor de leerkrachten.

Wachten we de ontwikkelingen af of maken we er nu beleid op?

In een wikiwijs workshop voor directieleden verkennen we welke ontwikkelingen er nu of in de directe toekomst spelen en wat mogelijke consequenties zijn voor het onderwijs.

Samen met collega’s formuleert u wat dit voor uw school zou kunnen betekenen, hoe uw school pedagogisch didactische idealen kan verwezenlijken met deze technologie.

In een strategisch ontwikkelingsplan formuleren we wat de consequenties van dit plan zijn voor uw beleid van morgen, overmorgen en de verdere toekomst.

Wat betekent dit voor  het beleid ten aanzien van:

1. personeel
2. onderwijskundige aanpak
3. faciliteiten en
4. financiën

Aan het eind van de workshop bent u bijgepraat over de stand van zaken van ICT en digitale content en heeft u zicht op de mogelijke consequenties voor het beleid van uw school.

Indien u vragen heeft over dit initiatief of als PABO dan wel als basisschool geïnteresseerd bent om deel te nemen aan dit workshopprogramma, dan kunt u hier klikken om informatie aan te vragen.

Kennisnet heeft in de Onderzoeksreeks een essaybundel uitgegeven met de titel “ Hier heb ik niets aan! – Essays over bruikbaar digitaal lesmateriaal” In deze bundel staat een essay van onderzoekers van de Hogeschool Arnhem Nijmegen. Hierin worden 3 stellingen aangegeven rondom het belang van vraagarticulatie. Natonco onderschrijft dit belang, alleen al omdat we ervan overtuigd zijn dat leerkrachten vanuit de praktijk betrokken moeten zijn bij de implementatie van e-learning in de basisschool. Vraaggestuurd ontwikkelen en implementeren. Dan zullen leerkrachten ook direct de toegevoegde waarde van e-learning en de ELO kunnen ervaren. Het sluit dan immers direct aan bij verbeter punten die ze zelf hebben onderkend. Niet in alle gevallen voorziet de methode die men op school gebruikt in de leerbehoefte van alle leerlingen in de klas. Dan gaat het er om hoe je aanvullend lesmateriaal kunt vinden en inzetten.

Mogen we van leerkrachten verwachten dat zij zelf leermaterialen zoeken, aanpassen, arrangeren en zelfs ontwikkelen? Wat is eigenlijk nodig om de beschikbaarheid en het gebruik van uitdagende digitale leermaterialen te bevorderen?

Om hier eens met elkaar van gedachten te wisselen, worden 3 ‘tegen-stellingen’ naar voren gebracht. We vinden het een goed idee om deze ook in het kader van de ontwikkeling van de Natonco dienstverlening  naar voren te brengen.

Je kunt je zonder kosten abonneren op de Kennisnet Onderzoeksreeks via de volgende link:  http://onderzoek.kennisnet.nl/kennisvanwaarde/onderzoeksreeks.