Het antwoord op informatie overload en keuze stress. Zoeken wordt adviseren.

 ‘The web is leaving the era of search and entering one of discovery  – when something wonderful that you didn’t know existed, or didn’t know how to ask for, finds you!

Er komt steeds meer informatie beschikbaar op internet en dat zorgt voor ‘keuze stress’. Dat geldt ook voor het onderwijs. Er is heel veel (open) lesmateriaal beschikbaar, maar hoe zorg je er als leerkracht of docent voor dat het lesmateriaal dat je inzet ook daadwerkelijk bijdraagt aan het door de leerling realiseren van het leerdoel.

De huidige methodes voldoen lang niet voor alle leerlingen. Om optimaal te kunnen differentiëren, vraag gestuurd én opbrengstgericht les te kunnen geven, moet een leerkracht methode onafhankelijk kunnen werken. Maar methodes helemaal los laten, maakt het voor leerkrachten noodzakelijk de leerlijnen goed te beheersen. De meeste leerkrachten zullen daar moeite mee hebben en ook dat levert ‘keuze stress’ op.

Maar gelukkig, de voortschrijdende technologie biedt oplossingen: Talent Leren in Cloudschool 3.0.

Dit is een persoonlijke leeromgeving voor leerlingen, waarin ze zo zelfstandig mogelijk kunnen leren. Volgens een eigen leerstrategie en op basis van het leerlingprofiel en de leerstatus, krijgen leerlingen het voor hun meest geschikte lesmateriaal aangeboden.

Het systeem werkt op basis van ‘profiling’. Dat wil zeggen dat het digitale leergedrag en leerresultaten van leerlingen wordt geregistreerd in een semantische applicatie. Semantisch wil zoveel zeggen als “de betekenis lerend”. Een semantisch applicatie is grofweg te definiëren als een applicatie waarin verbanden worden gelegd en geïnterpreteerd. Verbanden worden gelegd tussen informatie over het leergedrag en het leerprofiel van de leerling en informatie over didactiek en lesmateriaal op het internet en uit andere bronnen, waardoor nieuwe inzichten en lesarrangementen ontstaan. Deze lesarrangementen worden vervolgens aan de leerling aangeboden.

Daarmee kan een leerling zelfsturend leren. Op basis van de resultaten en het te hanteren didactisch concept volgt een volgend lesarrangement. Verschillende didactische concepten worden gemodelleerd in de semantische applicatie door experts (bijvoorbeeld het Freudenthal Instituut voor Rekenen en Wiskunde). Bij rekenen gaat het dan om bijvoorbeeld Realistisch Rekenen, Singapore Rekenen en Traditioneel Rekenen. De leerkracht en de school bepalen welke didactische concepten gehanteerd mogen worden. In de didactische concepten zijn de leerlijnen en leerdoelen systematisch verwerkt. De virtuele leerkracht in Cloudschool 3.0 hanteert vervolgens het voor de leerling meest optimale didactische concept. Daarbij spelen leerstijl en cognitieve vaardigheden een belangrijke rol.

Dit lijkt ver weg, maar het is dichtbij. Natonco zal in 2012 Talent Leren introduceren bij de scholen van haar leden, besturen in PO, SO en VSO in Nederland. We verwachten dat binnen 3 jaar Talent Leren binnen Cloudschool 3.0 voor deze sectoren curriculum dekkend zal functioneren. Daarmee besparen leerkrachten veel tijd. Er is minder tijd nodig voor bijvoorbeeld herhaalinstructies en correctiewerk. Daardoor is er meer tijd beschikbaar voor zorgleerlingen die bovendien automatisch hun aangepaste lesarrangementen krijgen. De leerkracht is als coach primair pedagogisch actief en didactisch ontzorgd.

Voor meer informatie over cloudschool zie ook: www.cloudschool.info